尊重和理解
多年来，在岘港的Nui Thanh小学，特殊的学生（学生）（在异常感觉，行为，接受程度方面）特别感兴趣。即使父母不承认，也不难识别该学生的“差异”，尤其是在学的第一年。那些是“喜欢他们的工作”的孩子。校长Huynh Thi Thu Nguyet说：“我们将这些学生派往最顽固，最和平的老师一堂，以帮助他们获得专门的支持。”
在仁清小学坚持“特殊”孩子学习的Hong Yen说，要融入课堂并不容易，需要老师和朋友的支持。因为那些孩子经常做事……没有人做，甚至没有生气的朋友，扯着老师的头发，惹了麻烦……“那时我所做的只是保持情绪平静。 ”她说，“让孩子们建立最大的信心，并相信他们在每个阶段都会更加稳定。”
Vo Thi Sau小学（岘港）校长Nguyen Thai Phong老师多年来对孤儿和自闭症儿童的全纳教育发展进行了研究，他也肯定说：“大多数儿童会成长良好。几年后定居。对孩子进行监视和支持很重要。” Phong先生说，即使学生接受过辅导，但吸收能力太低，学校仍会与家长协调，使孩子成为智力残疾的形式，仅对技能和科目进行综合学习等等。接受学生的“特殊”也是帮助他们融入社会的一种方式。学校鼓励父母准备医疗记录，以备有监控和支持学生技能的设施；几年后，如果学生稳定发展，他们将取消该文件，因为它与成绩单无关。
不要“影响”效仿
在2018-2019学年，Vo Thi Sau小学有22名留级生，他们在心理学上有很多异常点，能够集中注意力，吸收和记忆。“像这样监视和支持学生是整个过程。让他们重复上课不是一件好事，但是有时他们必须接受它1分快3开奖历史才能进行正确的发展，这对他们有好处。冯先生解释说：“许多人只是在某个时间或某些技能上表现缓慢。”
在岘港，许多其他学校在努力支持下也接受了重读，只是因为他们不想让他们“坐在错误的班级”。这也是岘港教育界的人道视角。岘港市教育和培训部主任Le Thi Bich Thuan说，每个学校都设有一组教师，以支持对个别学生的全纳教育。“不难发现自闭症儿童的存在，自闭症儿童往往会越来越多地发展出“个体”和“不同”。因此，如果学生们与他们的发展阶段相比“坐错了班级”，那对他们来说真的很遗憾。